© UNICEF/UNI495913/Satu

Las emergencias humanitarias afectan de forma desproporcionada a las niñas, niños, adolescentes (NNA) y adultos con discapacidad. Sin embargo, sus necesidades y prioridades no suelen estar claramente identificadas y a menudo se enfrentan a obstáculos para acceder a la ayuda humanitaria. Todos los actores humanitarios, incluidos los de la Educación en Emergencias, tienen la responsabilidad de incluir NNA y adultos con discapacidad en su respuesta. Todos NNA tienen derecho a la educación, pero debido a la discriminación, incluidas las barreras físicas, de comunicación, actitudinales y políticas a las que se enfrentan para acceder a la asistencia, NNA con discapacidad a menudo quedan fuera de las respuestas de Educación. Los socios ejecutores y los actores de coordinación tienen todos un papel que desempeñar para garantizar que NNA con discapacidad tengan acceso a una educación segura y de calidad.

En este curso exploraremos:

Qué significa la inclusión de personas con discapacidad y por qué es importante la educación inclusiva;

Acciones concretas que los socios de Educación pueden llevar a cabo para promover la Inclusión de las personas con Discapacidad en su respuesta a la EeE;

Qué papel pueden desempeñar los equipos de los Clústers/Grupos de Trabajo EeE para integrar mejor la Inclusión de personas con discapacidad en la programación de la EeE.


Objetivos de aprendizaje

Después de completar este módulo, deberías ser capaz de: 

  • Explicar qué significa la inclusión de los niños y las personas con discapacidad y por qué es importante la educación inclusiva;
  • Explicar las funciones que pueden desempeñar los equipos de los Clústers / Grupos de Trabajo EeE para integrar mejor la inclusión de personas con discapacidad en la programación de EeE.
  • Enumerar las acciones prácticas que los socios de Educación pueden llevar a cabo para promover la inclusión de personas con discapacidad en su respuesta a la EeE.


Audiencia

Este curso está dirigido principalmente a los equipos de coordinación del Clúster de Educación / Grupos de Trabajo sobre Educación en Emergencia (EeE), incluidos los Coordinadores y los Oficiales de Gestión de la Información. También es relevante para los socios de cluster o grupos de trabajo de EeE que participan en la implementación de programas de EeE y para quienes trabajan en todos los clústers, sectores y áreas de responsabilidad (AdRs).

Prerrequisito sugerido: Se requiere una comprensión básica del sistema de coordinación humanitaria antes de completar este módulo. Si no tiene un conocimiento básico del sistema de clústeres, le recomendamos que complete el CORE 1: Core Cluster Coordination Training, desarrollado por el Global Education Cluster.


Metodología

Este curso se compone de una introducción, cuatro lecciones cortas a su propio ritmo y una conclusión. Cada lección incluye contenido interactivo y actividades para reforzar y evaluar el aprendizaje, así como ejemplos concretos y consejos para integrar mejor la Inclusión de la Discapacidad en la Educación en Emergencias (EeE).


 Estructura

Introducción

  • Lección 1 – ¿Qué es la inclusión de la discapacidad y por qué es importante?
  • Lección 2 – Inclusión de la discapacidad y EeE
  • Lección 3 – El papel de los equipos de coordinación de los Clústeres de Educación para integrar la inclusión de la discapacidad en la EeE
  • Lección 4 – Reflexión y compromiso con la acción

Resumen

Duración

Le llevará aproximadamente 50 minutos completar este curso.


Detalles de contacto

Content issues and questions: amarquette@unicef.org

Course and learner management: ClusterThematics@gmail.com