Cover image: © UNICEF/UN

Este contenido muestra la evolución que ha tenido el concepto de discapacidad desde diferentes momentos de la historia, por medio de estrategias que permitan identificar las orientaciones para el desarrollo de servicios con enfoque inclusivo, la normativa nacional e internacional vigente en temas de discapacidad y los conceptos de ajustes razonables y diseño universal. Así mismo, se comparte una herramienta de seguimiento, evaluación y valoración de capacidades institucionales de gestión inclusiva para las entidades territoriales.


El objetivo de este curso es comprender desde un enfoque de intervención práctica las implicaciones de adoptar un enfoque inclusivo en discapacidad en los servicios y programas dirigidos a la niñez, la adolescencia y la familia.

Learning objectives

Al finalizar este curso podrás:

  1. Comprender el enfoque de derechos humanos como base para la gestión inclusiva de programas y servicios dirigidos a la niñez, adolescencia y juventud.

  2. Identificar y analizar los principales conceptos, modelos y normativas relacionadas con la discapacidad, desde una perspectiva de inclusión y equidad.

  3. Reconocer las barreras y brechas existentes en los programas y servicios para la niñez y adolescencia con discapacidad, así como las oportunidades para promover entornos más accesibles e inclusivos.

  4. Aplicar herramientas de evaluación y fortalecimiento de capacidades institucionales y territoriales, con el fin de avanzar hacia una gestión más inclusiva desde distintos entornos (municipal, salud, educativo, familiar).

  5. Fomentar una reflexión crítica y transformadora sobre los imaginarios sociales respecto a la discapacidad, promoviendo ajustes razonables y prácticas que garanticen la participación efectiva de todos los niños, niñas y adolescentes.

Audience

Este curso está abierto a todas y todos los usuarios de Ágora.

Length

Este curso requiere alrededor de 30 horas de trabajo para completarse.

Structure

1. Sin dejar a nadie atrás. ¿Cómo gestionar entornos incluyentes desde un enfoque de derechos?

  • Reflexión personal
  • Comprensión de la diversidad en un marco de equidad y desarrollo sostenible
  • El enfoque de derechos y la gestión inclusiva
  • ¿De qué se trata la gestión inclusiva?
  • Infancia, adolescencia y discapacidad
  • Preguntas de exploración y reflexión

 

2. Entender la discapacidad para lograr una gestión inclusiva

  • De la segregación a la inclusión: conceptos centrales sobre discapacidad
  • Discapacidad y derechos: la evolución
  • Evolución del concepto de discapacidad y modelos
  • ¿Cómo referirse a las personas con discapacidad?
  • Normativa internacional de discapacidad
  • Normatividad nacional
  • Visiones y revisiones sobre el concepto de discapacidad

 

3. Brechas y oportunidades de mejora en programas y servicios para la niñez

  • Introducción
  • Barreras para la inclusión de las personas con discapacidad
  • Eliminemos las barreras y avancemos hacia la inclusión
  • Barreras en la gestión institucional
  • Imaginarios sobre las personas con discapacidad
  • Ajustes razonables para la participación de la niñez y adolescencia con discapacidad
  • Diseñando para la inclusión con equidad
  • Evaluando las nociones sobre inclusión

 

4. Herramientas para el fortalecimiento de capacidades territoriales para una gestión inclusiva en discapacidad desde programas y servicios para la niñez

  • Presentación de la herramienta para la valoración de capacidades institucionales
  • Componentes de análisis de la herramienta de gestión inclusiva
  • Descripción de componentes de la herramienta de gestión inclusiva
  • Entorno Municipal
  • Entorno Salud
  • Entorno Educativo
  • Entorno Familiar

Contact details

Content issues and questions: Adriana Carolina Cuevas - accuevas@unicef.org

Course and learner management: Adriana Carolina Cuevas - accuevas@unicef.org